Trabajo Fin de Grado · Psicología · Universidad de Sevilla
La persuasión encubierta
de las metáforas
Un estudio experimental sobre la percepción
de los trastornos mentales y los marcadores psicolingüísticos que delatan su efecto.
El mismo texto. Una palabra distinta.
A Marcos le acaban de diagnosticar depresión. Sabe que cada día será una batalla contra la enfermedad.
A Marcos le acaban de diagnosticar depresión. Sabe que cada día será un viaje con la enfermedad.
Se lo dimos a 167 personas. Cambió la culpa, el juicio social esperado, y si buscarían ayuda o se callarían.
02
Mientras por competir con tu cabello, oro bruñido, el sol relumbra en vano.
Góngora
Por labios de coral la blanca Aurora pronósticos del sol introducía.
Lope de Vega
OrigenDel latín depressio: presión hacia abajo.
04Si el lenguaje cambia cómo vemos un trastorno mental, ¿por qué lo seguimos usando sin cuestionarlo?
05Tres objetivos
Replicar
¿Se sostiene el efecto de Hendricks en español, con la depresión?
Extender
¿Funciona igual con ansiedad?
Destapar
¿Podemos demostrarlo con las palabras de la propia gente que participó?
Método
167 personas, dos historias
Leyeron a Marcos (depresión) y a Laura (ansiedad)
Culpa, aceptación, control, apoyo, juicio social
“¿Por qué has respondido así?”
Método
¿Por qué no repetir batalla y viaje en ansiedad?
Depresión
Principio, tratamiento, final. Un desenlace claro.
batalla / viaje
Ansiedad
Crónica, fluctuante. Sin final marcado.
parásito / semilla
Par → batalla + parásito (n=70) · Impar → viaje + semilla (n=97)
08Resultados · depresión
Las cinco hipótesis se cumplieron.
Todas significativas.
09Resultados · ansiedad
Tres de cinco. ¿Por qué?
La semilla: dos lecturas, canceladas entre sí.
10El hallazgo central
11El hallazgo central
depresión
ansiedad
No consideraron la metáfora como influyente en sus respuestas.
12Quién se libra y quién no
¿La formación protege?
La formación NO protege
Culpa interna, depresión.
13Por qué importa
No es un detalle de estilo
Clínica
Cómo describe un diagnóstico un profesional.
Campañas
Cómo lo titula un medio de comunicación.
Formación
Cómo se enseña a describirlo en la universidad.
El 96% no lo notaron. No puedes reflexionar sobre algo que no has detectado.
14Marcos y Laura no existen.
Las palabras, sí.
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